教学目标
1.应用齿轮的垂直传动与减速机构，设计搭建测距仪；
2.熟悉齿轮的垂直传动与减速机构的综合运用；
3.培养学生的推理能力及动手实践能力。
教学重难点
教学重点：综合应用齿轮传动相关机构。
教学难点：搭建轮式测距仪齿轮垂直传动结构。
教学准备
9686科学与技术套装、基础积木
核心词汇
齿轮
教学环节
导入（5min）
教学过程
1.以测量工具为话题展开讨论，引出导入视频；
2.播放导入视频；
3.有趣地回顾视频：轮式测距仪是如何测量的，相比用脚、直尺、卷尺而言，轮式测距仪有何优点。（操作简单，便于观测，不受地形限制、可测量曲线。）
设计思路
1.通过观看视频，了解轮式测距仪的造型及使用方法；
2.围绕测量距离展开讨论，激发学生的兴趣与参与度，并引出联系环节。
教学环节
联系（15min）
教学过程
1.引导学生具体、详细观测轮式测距仪是如何推算出距离的，转盘指针与轮子的关系是怎样的；
2.总结搭建轮式测距仪减速的原因。（便于观测）
设计思路
1.通过观察轮式测距仪结构，进行设计搭建；
此过程中注意尊重学生的自主性，避免一步一步提示搭建，给予学生思考的过程。
教学环节
建构（30-35min）
教学过程
搭建重难点：（搭建前可以稍微示范一点）
1.齿轮二级减速机构；
2.转盘垂直传动机构。
模型搭建步骤图（仅供参考）
（1）搭建轮式测距仪核心部分；
（2）搭建轮式测距仪单边支架；
（3）搭建二级减速机构；
（4）搭建转盘支架及垂直转动部分；
（5）安装转盘及指针。
教学环节
反思（20-30min）
教学过程
1.在搭建中你是如何规划你的搭建步骤的？为什么这样规划？在实践的过程中遇到了什么问题、是如何解决的？在今天的课程中有什么感悟或新的灵感吗？
2.如何计算二级齿轮减速传动比。
设计思路
1.结合搭建中遇到的问题进行提问，引导学生进行表达、反思、找出自己问题或收获；
2.结合核心知识点进行提问，加深学生对本次课程知识的理解与掌握。
教学环节
延续（30min）
教学过程
1.“还记得轮式测距仪有什么优点吗？”“现在请你们测量出教室中图形的长度，并进行验证。”引导进入延续环节；
2.引到线下，实际操作测量。（可贴一些不规则图形）
设计思路
1.通过测量不同图形的长度，使学生直接体验轮式测距仪的功能及优点，增强学生的成就感。
